第9章 训劣子李贵承申饬 嗔顽童茗烟闹书房 (第1/2页)

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《红楼梦》第九回“训劣子李贵承申饬，嗔顽童茗烟闹书房”深度解读

一、回目解析

1.回目版本差异

《红楼梦》版本众多，各版本中第九回回目表述存在一定差异。在常见的脂砚斋评本系统里，有“训劣子李贵承申饬

嗔顽童茗烟闹书房”这样的表述。而在程高本等其他版本中，回目或许会有微妙变化。

脂本的用词极具特色，“训劣子”“嗔顽童”精准地抓住了事件中的关键人物与核心行为。“训”字凸显出李贵所承受的教导之责，“嗔”字则生动地描绘出对茗烟闹事的恼怒之情。“承申饬”一词较为古朴典雅，强调李贵接受上级的申斥，体现出贾府内部严格的等级秩序。

程高本等版本在回目用词上可能更偏向通俗易懂。不同版本的用词差异，一方面反映了不同时期、不同整理者对文本的理解和加工。另一方面，这些差异也蕴含着深意。古朴典雅的用词，更能贴合《红楼梦》整体的文学风格，展现出那个时代的文化韵味；而通俗的表述，则可能是为了让更广泛的读者群体易于理解。这些差异为红学研究提供了丰富的素材，让读者从回目这一细节之处，便能窥探到不同版本的独特魅力与背后的文化内涵，也为深入探究《红楼梦》的成书过程和演变轨迹提供了线索

。

2.回目含义剖析

从字面意思来看，“训劣子李贵承申饬”，“训劣子”明确指出李贵的任务是教导那些顽皮、不成器的子弟。在贾府家塾这个场景中，李贵作为宝玉的仆人，承担着一定的教导与管理责任。“承申饬”则表明李贵因为没有尽到相应职责，导致学堂出现混乱，而受到上级的申斥。这一句简洁地概括了李贵因学堂之事而遭受责备的情节。

“嗔顽童茗烟闹书房”，“嗔”体现出一种恼怒、责怪的情绪，针对的对象是“顽童”茗烟。茗烟性格活泼、冲动，在宝玉受委屈时，他按捺不住心中的怒火，冲进书房大闹一场。“闹书房”清晰地描述了事件的核心场景与主要行为，即茗烟在书房引发了混乱。

深层寓意上，这一回目暗示了贾府内部复杂的人际关系和潜在的矛盾。李贵作为仆人，处于贾府等级体系的中层，他既要听从主子的命令，又要管理学堂中的子弟，这种夹心层的身份使他在面对学堂混乱时左右为难。他受到申饬，反映出贾府严格的等级制度和对下人的严苛要求。

而茗烟闹书房这一情节，看似是顽童的冲动之举，实则反映出封建礼教下被压迫者的反抗情绪。茗烟作为宝玉的小厮，深知宝玉在贾府的地位，也感受到宝玉对封建礼教的不满。他的闹事行为，既是为宝玉出气，也是对学堂中压抑氛围和不公平现象的一种反抗。

整回目对第九回的内容起到了高度概括的作用。它涵盖了学堂从平静到混乱的过程，以及事件发生后相关人物的反应。同时，也暗示了贾府内部的种种问题，如教育的失败、子弟的不成器、等级制度的严苛等。这些问题如同冰山一角，预示着贾府未来的衰败命运，为后续情节的发展埋下了伏笔，让读者在品味回目的过程中，便能对整回的核心内容和深层意蕴有一个初步的把握

。

二、情节梳理

1.入学前的准备与告别

宝玉上学前，袭人作为贴心丫鬟，早早将书笔文物收拾妥当，整齐地摆放一旁。她坐在床沿，神情有些落寞，满心都是对宝玉的牵挂。见宝玉过来，袭人赶忙起身，拉着他的手，细细叮嘱：“你这一去学堂，念书的时候就一门心思放在书上，下学了就早些回来，别在外面贪玩。天气凉了，记得添换衣服，还有那手炉脚炉的炭火，你得盯着点那些小厮，让他们及时给你添上，可别冻着自己。”她的话语里，满是关切与担忧，像一位操心的长辈，将宝玉生活的方方面面都考虑周全。

宝玉虽有些不耐烦，但也知道袭人是真心为他好，便点头应下，还不忘安慰袭人：“你别闷着自己，我去去就回。”说完，又特意去嘱咐了晴雯、麝月等丫鬟几句，才转身离开。从这一细节，不难看出宝玉对身边丫鬟的体贴，他并非只知享受的公子哥，对这些伺候他的人也有着深厚的情谊。

告别丫鬟后，宝玉先来到贾母房中。贾母正坐在榻上，见宝玉进来，脸上立刻露出慈祥的笑容。她招手让宝玉到跟前，拉着他的手，轻声嘱咐：“我的儿，在学堂里要听先生的话，和同学们好好相处，别受了委屈。要是有什么事，就回来告诉祖母。”贾母的疼爱溢于言表，在她心中，宝玉是最疼爱的孙子，生怕他在外面有丝毫闪失。

接着，宝玉来到贾政书房。贾政正在看书，见宝玉进来，先是冷笑一声，放下手中的书，一脸严肃地说道：“你要去上学了？可知道读书的重要？别整日只知道和那些丫头们混在一起，要是学不好，就别回来见我。”贾政的话语里满是严厉与期望，他一心希望宝玉能走仕途经济之路，光宗耀祖。宝玉低着头，大气都不敢出，站在一旁默默听着。这时，一旁的清客相公赶忙出来打圆场：“老爷，宝二爷聪明伶俐，定能在学堂好好读书，将来必成大器。”贾政这才脸色稍缓，挥挥手让宝玉离开。从贾政与宝玉的交流中，能明显感受到父子间的隔阂与贾政封建古板的形象。

最后，宝玉想起还未与黛玉告别，便匆匆来到黛玉房中。黛玉正坐在窗前看书，见宝玉进来，起身相迎。宝玉笑着说：“林妹妹，我来和你辞行，我要去上学了。”黛玉打趣道：“好呀，这一去，可定要蟾宫折桂了。”宝玉挠挠头，笑道：“林妹妹放心，我下了学就回来，咱们还一起吃饭，那胭脂膏子的事也等我回来再弄。”两人又闲聊了几句，黛玉忽然想起什么，问道：“你怎么不去辞辞你宝姐姐呢？”宝玉笑而不答，告别黛玉后，便同秦钟一起上学去了。宝玉与黛玉之间的对话，充满了亲昵与默契，展现出两人深厚的感情，而宝玉对宝钗的态度，也从侧面反映出他内心的情感倾向。通过宝玉上学前与众人的交流，每个人的性格特点都跃然纸上，同时也进一步展现了他们之间复杂而微妙的关系

。

2.学堂中的暗流涌动

贾家义学，本是贾家祖宗为族中子弟设立的学习之所，意在让族中贫寒子弟也能有读书识字、求取功名的机会。然而，这看似充满希望的学堂，实则暗流涌动，各方心思交织，为后续的大闹学堂埋下了重重伏笔。

学堂里的学生们各怀心思。那些真正想读书求上进的子弟，为数不多。大部分人或是为了应付家族的要求，或是把这里当作结交人脉、寻欢作乐的场所。他们表面上在课堂里规规矩矩，私下里却有着各种算计和心思。

宝玉和秦钟的到来，给学堂带来了不一样的氛围。二人同来同往，同坐同起，关系日益亲密。秦钟腼腆温柔，未语面先红，有着女儿般的娇羞；宝玉则惯能作小服低，情性体贴，话语绵缠。他们彼此欣赏，相互吸引，不仅在学业上相互交流，在情感上也越发深厚。贾母爱屋及乌，对秦钟也格外疼爱，甚至让他们不必论叔侄，只论弟兄朋友。这种亲密关系，在学堂里引起了不少人的关注和议论。

而薛蟠，这个金陵一霸，也在学堂之中。他来上学，并非真心向学，不过是偶动了龙阳之兴，想在学堂里结交些契弟罢了。薛蟠生性风流，浮萍心性，得新弃旧，今日爱东，明日爱西。他在学堂里搅得一片混乱，却又不常来，只是偶尔现身，便给学堂带来一阵风波。

香怜和玉爱，这两个多情的小学生，生得妩媚风流，是薛蟠的相知。他们与宝玉、秦钟相互有意，每日一入学中，虽四处各坐，但八目勾留，或设言托意，或咏桑寓柳，遥以心照。秦钟常趁此和香怜挤眉弄眼，递暗号儿，二人假装出小恭，走至后院说梯己话。这种隐晦的情感交流，在学堂这个相对封闭的环境里，本就容易引发他人的好奇与嫉妒。

金荣，亦是薛蟠的好友，却因薛蟠有了香玉便被弃之不顾。他心中本就充满怨恨，又见秦钟与宝玉关系亲密，还和香怜等人暗中往来，心中的嫉妒之火越烧越旺。金荣自觉被冷落，又看不惯宝玉等人的亲密，便在心中暗暗盘算着要找机会发泄不满。

学堂的环境看似是一个学习的地方，实则更像是一个小型的社会。这里鱼龙混杂，各种性格、背景的学生汇聚在一起。家族的利益、个人的欲望、情感的纠葛，都在这里交织碰撞。表面上的平静，掩盖不住底下涌动的暗流。

宝玉和秦钟等人的亲密关系，挑战了传统的礼教规范，引起了一些人的不满和非议。而薛蟠的随性而为，更是破坏了学堂的秩序。金荣的嫉妒和怨恨，如同一个导火索，随时可能引发一场冲突。这种复杂的人际关系和压抑的氛围，使得学堂里的矛盾一触即发。

学堂的管理也十分松散。先生代儒虽有学问，但年事已高，精力有限，难以对众多学生进行严格的管束。贾瑞作为暂时管理学堂的人，不仅没有起到公正的管理作用，反而贪图便宜，以公报私。他收受金荣的好处，对金荣的行为睁一只眼闭一只眼，这无疑助长了金荣的气焰，也让学堂的秩序更加混乱。

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